山西农业大学《创新创业基础》课程考核办法
为加强和规范课程管理，强化学生学习过程的考核和评价，进一步提高教学质量和效果，根据新修订《创新创业基础》教学大纲的要求，特制定本办法。
一、基本目标。将课程考核融于教学的全过程，实现教学过程考核、期末考核、实践考核的有机结合，在考核学生基础知识、基本理论和基本能力的基础上，突出学生创新创业意识、创新精神的评价，突出学生创新创业实践能力评价，全面提高学生创新创业素质，树立正确的创新创业观。
二、课程考核方式。课程考核由平时考勤、线上学习、教学实习、创业项目写作等组成。平时考勤，教师根据学生上课、请假、课堂问答等情况进行考核；线上学习考核，教师根据《尔雅大学堂》管理系统，登录本人账号，考查学生上课情况；创业项目写作，即《创业计划书》写作，作为结课的主要考核方式；教学实习考核，即由创新创业学院统一安排的创业园入园实习考核，学生实习结束后，考核成绩由学院统一报送任课教师。
三、课程成绩记分构成。结合平时考查，将线下课堂教学、线上学习、教学实习、创业项目写作作为考核的主要方面。学生最后总成绩由平时考勤成绩5%、线上课程成绩15%、教学实习成绩10%、创业项目写作70%构成。
四、创业项目写作学生分组办法。教师需在结课前完成学生分组，5-10人左右为1小组；学生班级通常在30至50人之间，40人以内可分4组，41到50人之间可分5组；可采用按学生学号和随机两种分组方式，建议采用第一种；每个小组由小组成员选出组长，并报任课教师，组长全面负责和统筹本小组的写作事宜。
五、创业项目写作考核办法。学生围绕我国经济社会发展需要等，通过市场调研，模拟一个创新创业项目（每组的项目不得重复），并提交一份完整的《创新创业计划书》。任课教师根据创新创业学院《创业计划书具体评分标准》，打出等级分和成绩。
六、创业项目写作考核成绩评定。总成绩实行百分制，由基础分和贡献分组成。学生团队的《创新创业计划书》为基础分，占80%，由主讲教师评定；团队成员对项目贡献分为由小组组长评定，占20%。学生小组组长或负责人根据个人对团队的贡献，评定成员个人贡献系数（0.1--1），形成个人贡献分。创业项目写作个人总成绩为：创新创业计划书成绩×0.8+20×个人贡献系数。
七、课程总成绩评定。课程总成绩为：考勤成绩×5%+线上课程成绩×15%+教学实习成绩×10%+创业项目写作个人总成绩×70%。
八、补考、重修事宜。学生因病事假等原因缺考，须根据教务处考试规定办理相关手续，创新创业学院根据教务处部署，统一安排补考、重修事宜。无故缺考者成绩记为零分。
九、附则。本办法自2023年9月起执行，由创新创业学院负责解释。
创业计划书具体评分标准
评分项 |
权重 |
具体要求 |
等级分 |
成绩 |
1、项目可行性分析 |
10分 |
精确地描述服务或产品的市场投资潜力、定位策略，分析项目实施后是否具备可行性，市场接受程度的调查资料是否完备。 |
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2、产品或服务的创新性 |
25分 |
创意独特新颖，创新力度大。明确表述产品或服务的用户需求性、市场接受程度；指出产品或服务目前的技术及领先程度，以及市场需求的适应性，能否实现产业化。 |
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3、市场机会及竞争 |
10分 |
明确阐述产品或服务的市场容量与趋势、市场竞争状况、市场变化趋势及潜力，细分目标市场及客户描述，估计市场份额和销售额，做到市场调查和分析的严密性。 |
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4、经营管理和营销策略 |
20分 |
准确描述市场进入策略和市场开发策略，包括竞争分析、市场细分、定位定价等，项目幵发状态和目标规划合理，周期和实施计划恰当，各阶段目标合理，重点明确; 经营难度和资源要求分析准确；营销策略具有创新性，对顾客具有潜在的吸引力 |
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5、财务分析的正确性及合理性 |
15分 |
正确编制各类财务报表，财务分析能够清晰明了，盈利模式可行，列出关键财务因素、财务指标和主要财务表，财务计划及相关指标合准确。 |
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6、团队管理 |
10分 |
团队成员具有相关的教育及工作背景能力互补且分工合理；组织机构严谨；产权、权划分适当 |
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7、风险分析与对策 |
5分 |
针对市场现状，客观分析项目所面临的各种风险，以及相应的应对之策 |
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10、计划书内容完整、表述清楚，语法通顺 |
5分 |
撰写创业计划所要求的各项内容是否有缺失，能够保持创业计划的完整、全面、思路清晰，语言表述通俗易懂、简洁明了、少有冗余。 |
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总得分 |
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分值及等级标准：“A”表示设计优秀级别，分值90～100分；“B”表示设计良好级别，分值80～89分；“C”表示项目设计一般，分值70～79分；“D”表示项目计划尚可过关，分值60～69分；“E”表示项目计划不过关或不符合设计要求，分值低于60分。
